寫作訓練是語文教學中不可或缺的重要環節，也是培養學生語文素養的有效途徑，但在語文學習過程中，學生怕的就是作文這一塊，在難字的背后，隱含著一系列值得思考的問題：為什么學生的作文水平越來越差？為什么學生的學習興趣消失了？

結合學生的個性，營造作文的氛圍，由于個性的不同，學生的個性特征也表現在其形成過程和表現上，上述種種差異在學生作文中都會有各種表現。

在寫作中，有時寫作命題與學生的積累、興趣和思想不一致，也不符合學生的思維，因此，學生的信息被深深地鎖在大腦中，寫作時是無從著手的，所以讓學生自己寫作文，給學生寫作文的自由，文章主題不受限制，學生可以自由選擇，寫作內容也是學生關心的，使學生的作文貼近生活、貼近思想實際，并保證學生寫作的自主性，使學生有感而發、有話可說。

作文寫出了他們想說的話，也就不會加重他們的負擔，于是，他們的世界變得豐富多彩，對于發生在自己身邊的一些事情，以及教材中固有的思想，形成了自己不同的觀點和認識，懂得了用自己的眼睛去觀察和理解社會現象和知識，打破了思維定勢，積累了自己所需要的知識和材料，靈感出現，寫作動機就產生了，作文所表現出來的就是自己在實踐中獲得的新的觀點和思想。

作為對學生進行評價性鑒定，作文評語不僅是必要的，也是一個重要環節，作文評語也要講究藝術，在面對一篇作文時，不能將其視為單純的文章，而應視其為具有獨立人格、豐富情感，書寫的文字是學生思想的外在表現，透過文字可以洞察到學生思想的感受。